Дистанційний компонент змішаного режиму навчання має супроводжувальний характер та реалізується виключно для вихованців, які тимчасово не відвідують заклад (через сімейні обставини, хворобу або ускладнення безпекової ситуації).

​

Безперервність освітнього процесу забезпечується педагогами за допомогою таких форм роботи:

• Асинхронної взаємодії: щотижневе наповнення цифрової дошки Padlet  із посиланнями на відеозаняття, дидактичні та рухливі ігри, інтерактивні вправи тощо відповідно до тематики тижня.

• Педагогічного супроводу батьків: надання консультативної допомоги та методичних рекомендацій батькам щодо організації змістовного дозвілля, ігрової та пізнавальної діяльності дитини в домашніх умовах відповідно до завдань чинної освітньої програми.

• Психологічного супроводу та психосоціальної підтримки родин: систематичне розміщення в інформаційних ресурсах закладу (на цифровій дошці Padlet, у батьківських Viber-спільнотах та на сайті ЗДО) порад щодо збереження психоемоційного здоров'я дітей, подолання тривожності, технік саморегуляції та ігор для зняття стресу як  в домашніх умовах,  так і в укритті під час повітряних тривог.

​​

​​​​​​​​Асинхронна взаємодія передбачає організацію освітнього процесу, за якої педагог надає дітям та батькам освітні матеріали, завдання, рекомендації та корисні посилання, а їх опрацювання здійснюється у зручний для дитини та сім’ї час і у власному темпі.

 

Під час опрацювання з дітьми матеріалів, наданих педагогами, батькам необхідно враховувати вимоги щодо тривалості безперервної роботи дітей з технічними засобами навчання:

• для дітей віком від 3 до 5 років – не більше 10 хвилин;

• для дітей віком від 5 до 6 років – до 15 хвилин.

Тривалість роботи з технічними засобами навчання має відповідати віку та індивідуальним особливостям дитини.

​

​​